«В нашу маленькую Лизу
Влезли странные капризы
И сидят в ней, и сидят,
Бросить Лизу не хотят…»
Мамины хитрости при плаче и капризах.
Ребенок имеет право плакать, когда ему грустно, когда он устал, обижен или просто так. Эти слезы важны и нужны, поэтому в большинстве случаев стоит дать малышу поплакать.
И все-таки, иногда взрослым важно, чтобы ребенок не плакал. Хотя истерику остановить практически невозможно, можно не дать ей начаться. Как это сделать:
1. Напомните о важном деле, для которого нужно отложить плач. («Давай ты попозже поплачешь, а то скоро солнышко сядет, и если ты будешь долго плакать, мы не успеем погулять».) Важно, что вы не отнимаете права ребенка на слезы, просто просите немного подождать. И многие дети соглашаются на такую уступку.
2. Осознанный плач. Попросите ребенка плакать тихим голосом (например, чтобы папу не будить) или плакать низким голосом (чтобы у мамы голова не заболела). Если он послушается, настоящего плача уже не получится. Скорее это будут вокальные упражнения, которые быстро прекратятся.
3. Пропущенный каприз. Незамеченное, чужим вниманием плохое настроение может и само собой пройти. Но помните, что легко ошибиться и проявить равнодушие там, где необходима забота и участие. Помогите ребенку «перепрыгнуть» через каприз. Например, малыш протестует против одевания, а вы его спросите: «А как ты думаешь, появились уже листочки на нашей березке? Пойдем, посмотрим»
4. 3аговорки. Работает в основном с малышами, но зато независимо от состояния ребенка. Требует большой энергии. Суть метода — говорить, говорить, говорить. И тогда собравшийся заплакать кроха прислушается и забудет о плаче, а болтающий ногами и нежелающий одеваться карапуз замрет на несколько секунд.
5. Попробуйте отвлечь ребенка. «Смотри, птичка полетела» знают все мамы и, особенно, бабушки. Можно еще по-другому: «Ой, что это у тебя, ресничка на глазу, подожди сейчас вытащу, а то она мешает плакать».
6. Иногда достаточно озвучить ребенку, что он чувствует, чтобы повод для плача исчез. Например, скажите: «Ты расстроился из-за того, что мы не смогли пойти гулять», и малыш поймет, что вы неравнодушны к его несчастью.
7. Предложите ребенку объект для выброса эмоций. Это может быть диванная подушка, молоток и дощечка или мячик, которые помогут найти выход негативной энергии.
8. Можно вот так реагировать на капризную и недовольную рожицу: «Ой, какой-то монстр пришел страшный. Монстр, уходи! Где мой славный малыш, когда же он вернется?» Но стоит помнить, что всегда, когда вы рассчитываете на чувство юмора, нужно быть очень чутким к состоянию и настроению ребенка.
Вот такие хитрости в зависимости от ситуации и обстоятельств могут отвлечь ребенка от слез. Только пользоваться ими нужно действительно в случаях необходимости, а по возможности давать ребенку выплакаться в маминых объятиях.
- Подробности
- Просмотров: 76
Работа над сценами мультфильмов требует большой насмотренности и изобретательности даже от самого опытного аниматора. Как привести придуманный мир в движение и добиться максимально точной передачи эмоций и действий персонажей?
В этом может помочь - референс (от англ. отсылка, рекомендация).
Для создателей творческого продукта референс — это вспомогательное изображение или ролик, которые используют в качестве ориентира при работе над новым проектом. Референсы используют в различных творческих сферах деятельности: кино, музыке, дизайне, геймдизайне.
Сегодня на занятии по программе «Юные мультипликаторы» ребята вместе с педагогом Ноготысой Ариной Алексеевной использовали в качестве референса кадр из мультсериала «Губка Боб квадратные штаны». Кадр из мультсериала помог понять цветовое решение, анимацию кадра, темп повествования, звуковое сопровождение. По референсу также можно оценить предстоящий объем работы: сколько понадобится времени на отрисовку иллюстраций в выбранной стилистике и на их анимирование.
- Подробности
- Просмотров: 63
Он на солнце поглядел,
В мае бусинки надел,
Белоснежна кисть цветка,
Гроздь изящна и легка,
Наслаждайся и дыши,
Распустились ландыши.
На занятии по программе "Бумажное кружево. Квиллинг" у педагога Савенок Светланы Сергеевны обучающиеся познакомились с редким, весенним растением, занесенным в Красную книгу.
Дети с удовольствием скручивают бумажные полоски в спиральки, видоизменяют их форму и составляют из полученных деталей композицию из ландышей.
- Подробности
- Просмотров: 77
Ах ты, козочка-коза,
Перламутровы глаза,
Ушки длинные, торчком,
Чёрный носик колпачком.
Со смешною бородой,
Длинной, гладкой и седой.
Не балуйся, не дерись,
Быть послушной, не ленись.
Это животное человек одомашнил около 10 тысяч лет назад, то есть ещё раньше, чем наших любимых кошек и собак. Козы – весьма своеобразные и интересные животные. Они очень сообразительные, забавные и преданные своему хозяину. Общение с ними приносит море положительных эмоций. Кукла, которую предложила сделать педагог Клочкова Лариса Николаевна, своим обучающимся по программе «Традиционная народная кукла», тоже называется «Коза». Эта кукла является символом радости, богатства, здоровья и жизнеспособности. Яркие одежды куколки радуют глаз, а звон колокольчиков развеивает грусть. «Козу» украшали ленточками и бантиками. Куклу традиционно изготовляли из лыка или мочала. Делать «Куклу-Козу» девочкам очень понравилось, так как материал из которого она выполнена использовался ими впервые, наряды удивили своей яркостью, а плетение и декорирование рожек-косичек помогло попробовать себя в роли «брейдер–стилиста». Кукла «Коза»- это чудо-игрушка, она действительно поднимает настроение, а делать ее несложно и очень увлекательно.
- Подробности
- Просмотров: 82
Бывают они разные:
Полезные, опасные,
Пахучие, красивые,
Колючие и с листьями.
Лекарства заменяют,
Вкусняшками бывают,
Чайком нас всех напоят,
И дом даже построят,
Земли они творения
Зовем их мы…(растения)
Обучающиеся Центра дополнительного образования (воспитанники подготовительной группы МБДОУ √6 "Дюймовочка") с педагогом Опалихиной Анной Анатольевной отправились в путешествие в огромный мир растений, рассмотрели строение листа комнатного цветка под микроскопом. Ещё мальчишки и девчонки услышали сказку о частях растения "Кто главный?" и, посовещавшись, решили, что всё части растения важны, так как они части одного целого.
- Подробности
- Просмотров: 50
Его окрас - его натура:
Зелёным будет он в листве,
К земле прижавшись, станет бурым
И пёстрым в луговой траве.
Замрёт - и тихо цвет меняет
В расцветку окруженья он:
Никто его не замечает,
Поскольку он - хамелеон.
Сегодня с обучающимися Центра дополнительного образования (учащимися МБОУ "СОШ №4") по программе "Основы изобразительной грамоты и рисование" прошло занятие, на котором дети познакомились и поупражнялись с заливкой цвета на тему "Хамелеон". В своей работе дети использовали акварельные краски и попробовали наносить их на лист! Ребята большие молодцы, легко справились с заданием и у всех получились разные и интересные работы!!!
К земле прижавшись, станет бурым
И пёстрым в луговой траве.
Замрёт - и тихо цвет меняет
В расцветку окруженья он:
Никто его не замечает,
Поскольку он - хамелеон.
Сегодня с обучающимися Центра дополнительного образования (учащимися МБОУ "СОШ №4") по программе "Основы изобразительной грамоты и рисование" прошло занятие, на котором дети познакомились и поупражнялись с заливкой цвета на тему "Хамелеон". В своей работе дети использовали акварельные краски и попробовали наносить их на лист! Ребята большие молодцы, легко справились с заданием и у всех получились разные и интересные работы!!!
- Подробности
- Просмотров: 45
Все знают такое насекомое, как божья коровка. Любой из нас держал этого жука на ладони и с любопытством пересчитывал количество точек на его спинке. Многие верят в то, что сколько точек на спинке божьей коровки - столько ей и лет.
Для людей это крошечное создание совершенно безобидно, и по отношению к ним проявляет лишь доверчивость и миролюбие, поэтому его запросто можно посадить на свою руку и поведать ему о своих надеждах и желаниях. Наши предки верили что, выслушав их, оно улетает прямо на Небеса, где обо всём рассказывает покровителям рода человеческого, передавая все людские просьбы и послания.
На занятии обучающиеся Центра дополнительного образования (воспитанники МБДОУ "Детский сад № 23 "Золотой ключик") по программе "Тропа чудес" с педагогом Чегуновой Кристиной Алексеевной выполнили аппликацию милой божьей коровки.
- Подробности
- Просмотров: 34
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо...
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
22 апреля – Международный день Земли – праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем. Лучшее место для начала экологического образования ребенка - это собственный двор, или другое знакомое место. Важно отметить, что не следует бросать мусор, где захочется. А еще можно объяснить ребенку, что можно сделать так, чтобы мусора на Земле стало меньше. Так обучающийся Центра дополнительного образования Шиловский Андрей (воспитанник д/с "Буратино") принимает участие в региональном экологическом языковом проекте «Марафон Cambridge Super Kids». В процессе выполнения заданий Андрей не только изучает новые слова и фразы, но и показывает, как правильно сортировать отходы.
- Подробности
- Просмотров: 42
Обучающиеся на занятиях по программе «От простых механизмов к научным открытиям с конструктором Lego Wedo» изучают разные видны транспорта.
Сегодня поближе познакомились с гусеничной техникой, узнали много интересного про данный вид транспорта, сконструировали и самостоятельно запустили модель.
- Подробности
- Просмотров: 69
Все дети разные.
Все дети разные. И даже органами чувств, которые вроде бы одинаковы у всех, они пользуются по-разному. То есть аудиалы больше слушают, кинестетикам важно обоняние, визуалы зрительно отмечают все мелочи, а дигиталы мыслят рационально и логически. Такое разное восприятие влияет и на речь ребенка. Визуал сделает упор на слова, которыми можно «видеть»: свет, темнота, далеко, близко и т.п. Разговаривая, он чаще смотрит вверх. В рассказе аудиал использует «говорящие» слова: молчание, кричать, тишина, шепот, громко. Ребенок этого психотипа при разговоре смотрит прямо. Дигиталы говорят «логикой». От ребенка нередко можно услышать выражения со словами: знать, понимать, думать, логично, очевидно. А кинестетик скорее будет описывать чувства: тепло, холодно, колючий, дотронуться и т.п. При разговоре его взгляд обычно опущен вниз. Эти особенности влияют на поведение вашего ребенка и даже на восприятие учебного материала.
ЕСЛИ РЕБЕНОК ВИЗУАЛИСТ
• Ему могут не нравиться прикосновения других людей. Учтите это и не обижайтесь на ребенка, если он недоволен; это не имеет никакого отношения лично к вам.
• Он больше других детей пугается эмоциональных вспышек окружающих и конфликтов.
• Быстрее воспринимает материал, который хорошо иллюстрирован.
• Легче приобретает навыки путем наблюдения.
• На индивидуальных занятиях его результаты лучше, чем при работе в группе.
ЕСЛИ РЕБЕНОК АУДИАЛИСТ
• Любой активности он предпочитает разговор. Может беседовать даже сам с собой - это нормально.
• Вряд ли поймет ваш выразительный взгляд (сердитый, обиженный, гневный) ему лучше объяснить словами, что вы чувствуете.
• Он хорошо запоминает словесный материал. Для быстрого приобретения навыков предложите ребенку комментировать то, что он делает.
ЕСЛИ РЕБЕНОК КИНЕСТЕТИК
• Для него больше, чем для других, важны прикосновения, по ним он судит о том, как вы к нему относитесь.
• У него чаще, чем у других детей, меняется настроение, он раним и обидчив.
• Лучше всего запоминает информацию в процессе деятельности.
• Чтобы он не отвлекался, дайте ему возможность играть активную роль.
ЕСЛИ РЕБЕНОК ДЕГИТАЛ
• В объяснении для дигитала важна логичность, доходчивость, доступность.
• Новую информацию они лучше воспринимают через графики, схемы.
• Педагогам, работающим с детьми-дигиталами, неплохо бы взять на вооружение инфографику — успех будет обеспечен.
Исходя из этих характеристики определить к какому типу относится Ваш ребенок, и помочь ему лучше справляться с выполнением заданий в школе. А так же понять, почему ему интересно именно это, а не другое. Теперь вы сможете лучше понять друг друга!
Все дети разные. И даже органами чувств, которые вроде бы одинаковы у всех, они пользуются по-разному. То есть аудиалы больше слушают, кинестетикам важно обоняние, визуалы зрительно отмечают все мелочи, а дигиталы мыслят рационально и логически. Такое разное восприятие влияет и на речь ребенка. Визуал сделает упор на слова, которыми можно «видеть»: свет, темнота, далеко, близко и т.п. Разговаривая, он чаще смотрит вверх. В рассказе аудиал использует «говорящие» слова: молчание, кричать, тишина, шепот, громко. Ребенок этого психотипа при разговоре смотрит прямо. Дигиталы говорят «логикой». От ребенка нередко можно услышать выражения со словами: знать, понимать, думать, логично, очевидно. А кинестетик скорее будет описывать чувства: тепло, холодно, колючий, дотронуться и т.п. При разговоре его взгляд обычно опущен вниз. Эти особенности влияют на поведение вашего ребенка и даже на восприятие учебного материала.
ЕСЛИ РЕБЕНОК ВИЗУАЛИСТ
• Ему могут не нравиться прикосновения других людей. Учтите это и не обижайтесь на ребенка, если он недоволен; это не имеет никакого отношения лично к вам.
• Он больше других детей пугается эмоциональных вспышек окружающих и конфликтов.
• Быстрее воспринимает материал, который хорошо иллюстрирован.
• Легче приобретает навыки путем наблюдения.
• На индивидуальных занятиях его результаты лучше, чем при работе в группе.
ЕСЛИ РЕБЕНОК АУДИАЛИСТ
• Любой активности он предпочитает разговор. Может беседовать даже сам с собой - это нормально.
• Вряд ли поймет ваш выразительный взгляд (сердитый, обиженный, гневный) ему лучше объяснить словами, что вы чувствуете.
• Он хорошо запоминает словесный материал. Для быстрого приобретения навыков предложите ребенку комментировать то, что он делает.
ЕСЛИ РЕБЕНОК КИНЕСТЕТИК
• Для него больше, чем для других, важны прикосновения, по ним он судит о том, как вы к нему относитесь.
• У него чаще, чем у других детей, меняется настроение, он раним и обидчив.
• Лучше всего запоминает информацию в процессе деятельности.
• Чтобы он не отвлекался, дайте ему возможность играть активную роль.
ЕСЛИ РЕБЕНОК ДЕГИТАЛ
• В объяснении для дигитала важна логичность, доходчивость, доступность.
• Новую информацию они лучше воспринимают через графики, схемы.
• Педагогам, работающим с детьми-дигиталами, неплохо бы взять на вооружение инфографику — успех будет обеспечен.
Исходя из этих характеристики определить к какому типу относится Ваш ребенок, и помочь ему лучше справляться с выполнением заданий в школе. А так же понять, почему ему интересно именно это, а не другое. Теперь вы сможете лучше понять друг друга!
Подкатегории
Антикоррупционная экспертиза
Антикоррупционная экспертиза
Данный раздел содержит гиперссылку, при переходе по которой осуществляется доступ к официальному сайту, созданному для размещения информации о подготовке федеральными органами исполнительной власти проектов нормативных правовых актов и результатах их общественного обсуждения:
В контакте
Обратная связь
Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
