Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование. Попробуйте сами помочь своим детям.
Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника. Если ребенок испытывает затруднения или уже выводит неправильную букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: здесь "о" или здесь "е". Не акцентируйте внимание на неправильном написании, фиксируйте только правильное.
Предложите ему прочитать вслух, громко и четко, какой-либо текст не так, как мы обычно говорим, а так, как пишем. При этом ребенок должен разбить слово на слоги и проговорить его, подчеркивая и выделяя их, но достаточно быстро.
Затем, когда ребенок сталкивается с этими словами на письме, он мысленно проговаривает их правильно, а следовательно, и правильно пишет. Уже через несколько месяцев регулярных занятий вы заметите улучшение в письме ребенка.
«Я рисую на песке, Словно мелом на доске. Просто пальчиком черчу Все, что только захочу». Песочная игротерапия является очень интересной и эффективной педагогической технологией. Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому можно использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира. Использование песочной терапии имеет много положительных моментов: существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно; в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта»; в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика; совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка; песок, как и вода, поглощает отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Играя с песком, ребенок познает окружающий мир, преодолевает трудности, проигрывая различные ситуации и трудности в своей жизни. Эти незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития психики ребенка. Но главное - ребенок получает первый опыт самоанализа и учится понимать себя и других.
Самое дорогое для каждого человека - жизнь, какой бы сложной она ни была. Еще первобытный человек в упорной борьбе с грозными силами природы отстаивал свое первейшее и неотъемлемое право – право на жизнь. Однако существует немало опасностей, которые не только портят, но и отнимают жизнь. По нелепой случайности или неожиданно, по стечению обстоятельств, можно оказаться в ситуации, когда минуты решают все. Хочется сказать о тех, без кого мы не можем обойтись в трудную минуту. Эти люди живут среди нас, они очень отважные, сильные, смелые. К ним мы обращаемся, когда нам грозит какая-то опасность. Мы говорим о людях, которые спешат к нам на помощь без страха в глазах, рискуя своим здоровьем, своей жизнью. 1 февраля в Центре дополнительного образования прошла онлайн встреча «Герои живут рядом». На эту тему мы пообщались с начальником 5 пожарно-спасательного отряда ФПС ГПС ГУ МЧС России по Вологодской области с подполковником внутренней службы Виктором Леонидовичем Тропиным.
-Виктор Леонидович, что может подтолкнуть человека стать пожарным? Почему вы выбрали именно эту профессию? Это была детская мечта, или все-таки взрослый, осознанный выбор?
-Подтолкнуть человека может и детская мечта, может чей-то, либо свой героический поступок. Профессия пожарного героическая, одна из самых опасных профессий в мире. А вообще, в пожарной охране нет случайных людей, кому не по душе профессия, тот с первых дней службы увольняется. Выбор профессии не случаен и не детская мечта. После окончания школы планировал поступать в учебные заведения силовых структур, выбор пал на профессию пожарного.
-Нужны ли какие–то особые качества человеку, который решил стать специалистом в этой области?
-Особых качеств как таковых не требуется, но пожарный должен быть храбрым и выносливым, иметь отличную физическую форму, а также обладать теоретическими знаниями и практическими навыками борьбы с огнём.
- Какой самый запоминающейся и сложный выезд был в вашей работе?
-06 апреля 2021 года в 20 ч. 11 мин. на ЦППС 5 ПСО ФПС ГПС ГУ МЧС России по Вологодской области по системе 112 поступило сообщение о пожаре по адресу: Великоустюгский район, г. Красавино, Советский проспект, д.151 (здание бывшего льнокомбината) от гражданки Поповой С.В. В 20 час 12 минут в соответствии с Расписанием выезда подразделений пожарно-спасательного гарнизона № 5 (г. Великий Устюг) для тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ, диспетчер МПСГ № 5 по Вологодской области Копосова Н.В. направила к месту пожара силы и средства по вызову (рангу) пожара № 2, а именно: 50 человек личного состава, 15 единиц техники (11 АЦ, 2 АЛ, 1 ПНС, 1 АР). По прибытию первого подразделения ПЧ-102 в 20 часов 13 минут в составе 4 человек (2 газодымозащитника, 2 водителя) под руководством начальника караула Седелкова В.А. (РТП-1) по внешним признакам наблюдалось горение открытым пламенем кровли 3-х этажного кирпичного здания по всей площади. На месте РТП-1 встретил охранник объекта и уточнил, что происходит открытое горение на кровле, а также, сообщил об отсутствии людей. В 04 часа 00 минут РТП-3 передал информацию на ЦППС о полной ликвидации последствий. Отбой вызову №2. Уборка пожарно-технического вооружения.
-Что является самым сложным в Вашей работе? -Самое сложное быть в постоянной готовности, не зависимо находишься на дежурстве или нет, каждую секунду рисковать своей жизнью, чтоб спасти чью-то другую.
-Как проводите время между вызовами?
-Зимой катаюсь на лыжах и коньках, а летом на велосипеде. Хобби – с удовольствием занимаюсь ремонтом, реконструкцией своего частного дома. После крупных пожаров, а также после напряжённой работы восстанавливает русская баня.
Виктор Леонидович является одним из тех людей, которые без страха в глазах, рискуя своим здоровьем, своей жизнью, приходят к нам на помощь. Эти люди живут несут службу в МЧС!
Служащие МЧС, Спасибо ВАМ! Спасатели России, Вам спасибо! Вы всем нам помогаете не раз! Отвага, доблесть Вам всегда по силам, Вы с нами в самый сложный, трудный час! Пусть счастьем будет каждый день наполнен, Удача вам сопутствует везде. О Вас, всегда мы с уважением помним, Ведь нет нужнее службы на земле! #центрдополнительногообразования#5пожарноспасательныйгарнизон#
Занятия в хореографическом коллективе "Веснушки" педагог дополнительного образования Суворова Лариса Васильевна проводит в дистанционном режиме с помощью видеозвонков в социальной сети ВКонтакте и на платформе ZOOM. Группа обучающихся - кадетов 2 класса подключилась к занятиям через WhatsApp. Разные пути - одна цель. Не смотря на всю необычность обстановки, ребята смогли получить физическую нагрузку, поработать над красотой движений своих танцев и даже поиграть в музыкальные игры. Для тех, кто не смог подключиться к занятиям через сеть интернет, обучающая информация выложена в группе ВК "Веснушки". Это даёт возможность не только поработать над своими задачами, но и увидеть, чем занимаются другие обучающиеся, посмотреть, над какими хореографическими постановками они работают.
Теплота, нежность, уют, доброта, забота, домашний очаг - эти слова ассоциируются с МАКРАМЕ в интерьере. А чтобы наполнить свой дом красотой, любовью и комфортом, педагог дополнительного образования по рукоделию Юлия Владимировна Роженко предложила сплести своим обучающимся простую и оригинальную салфетку-подставку в технике макраме. Занятия в Центре дополнительного образования проходят в дистанционном формате и педагог выбрала для занятия мастер-класс с пошаговым выполнением работы. Каждый этап сфотографирован отдельно, время для работы не ограничено, можно плести пока есть желание, можно включить любимую музыку и плести в своё удовольствие. Узелки, которые используются в плетении данной салфетки, дети уже знают. А если будет нужна помощь, педагог всегда на связи. Есть подробное видео плетения в сообществе "Макраме. Весёлые узелки". Дружных узелков и успешного творчества!
Сегодня педагоги Центра дополнительного образования, используя различные мессенджеры, скайп и платформу ZOOM , активно поработали над реализацией образовательных программ.
Занятие по созданию лабиринтов в среде Scratch у ребят из группы "ТехноScratch" педагог дополнительного образования Будахина Юлия Владимировна провела в новом формате с использованием платформы ZOOM. В ходе занятия ребята опробовали онлайн-версию программы Scratch и попробовали создать первый уровень лабиринта прямо во время видеосвязи!
Сайт http://scratch.mit.edu - онлайн-сервис, в котором можно полноценно создавать свои проекты. У онлайн-версии Скретч есть несколько преимуществ: - нет необходимости устанавливать программу; - программа не требует обновлений - она делает это сама; - сайт - это сообщество Скретчеров, где можно поделиться своим проектом или посмотреть другие; - любой компьютер с наличием интернета справится с выходом на этот сайт.
Главная идея Scratch - не только программирование, но и сообщество, объединяющее маленьких программистов со всего мира!
«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев…»
В. А. Сухомлинский Что же такое «Мелкая моторика»? Мелкая моторика - это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» этими движениями. Развивая тонкую моторику, мы развиваем логику, память, внимание, интеллект, подготавливаем детей к письму, развиваем мышечный аппарат, тактильную чувствительность, способствуем развитию навыков самообслуживания. Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста, такая кропотливая работа - дело не одного дня. Способы развития мелкой моторики 1. Массаж кистей рук и пальцев. 2. Упражнения с мячиками, шариками. (Су-Джок) 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Игры с пластилином, тестом, глиной. 5. Рисование, раскрашивание, штриховка. 6. Игры с конструктором, мозаикой, бусинами, пуговицами и т.п. 7. Игры с прищепками. Шнуровки. 8. Игры с песком и водой. Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. И главное здесь — учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина и т. д. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.
Вы заметили, что ваш ребенок с трудом выражает свои мысли, когда пытается вам что-то рассказать – у него не хватает слов, он перескакивает с события на событие и не доводит мысль до конца? Если у ребенка плохо развита речь, то он неизбежно будет и плохо запоминать.
Чтобы способствовать развитию речи у детей, с ними нужно разговаривать и делать это, как можно чаще. Расспрашивайте своего ребенка о школьных делах, задавайте уточняющие вопросы, не обрывайте его попытки вам что-то объяснить – дослушивайте до конца. Ответы на ваши вопросы о деталях происшедшего заставляют активизироваться участки мозга, отвечающие за память, заставляют их работать. Чем больше подробностей вы спрашиваете, тем сильнее ребенок напрягает и, тем самым, тренирует свою память.
Старайтесь заучивать стихи и делайте это вместе с ребенком каждый день. Начните с простых четверостиший и постепенно увеличивайте размер выученных стихов. Очень полезно учить иностранные слова и фразы. Ежедневно ребенок должен выучить 2-3 новые фразы или несколько новых слов. Но при этом не забывайте то, что вы уже выучили - повторяйте и их тоже, так как это очень важно.
Известный факт, что интеллектуальное развитие ребенка напрямую зависит от его речи. Чем раньше и чище малыш начнет произносить звуки и слова, складывать слова во фразы и предложения, тем активнее будут развиваться его мозг и интеллектуальные способности. Как это ни банально звучит, но развивать речь ребенка нужно с самого младенчества. Как это делать?
Правило № 1: выполняйте увлекательные упражнения для речевого аппарата.
Тренируйте мышцы ротового аппарата. Звучит страшно, но на самом деле речь идет о работе мышц языка, губ, щек. Пока ребенок совсем маленький, научите его передавать звуки, которые произносят разные животные и птицы: му-у-у, кар, кря-кря, гав-гав, мяу, ко-ко, хрю-хрю, пи-пи, бе-е-е, ме-е-е, чив-чив, ку-ка-ре-ку и так далее. Эти короткие слоги разнообразны и богаты на мимику и фонетику.
Правило № 2: учите звуки и буквы до школы Научиться четкому произношению звуков и букв ребенку нужно до школы. Это важно, потому что в школе дети начинают изучать фонетику — науку о звуках.
Данный раздел содержит гиперссылку, при переходе по которой осуществляется доступ к официальному сайту, созданному для размещения информации о подготовке федеральными органами исполнительной власти проектов нормативных правовых актов и результатах их общественного обсуждения:
Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника. Если ребенок испытывает затруднения или уже выводит неправильную букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: здесь "о" или здесь "е". Не акцентируйте внимание на неправильном написании, фиксируйте только правильное.
существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;
Вы заметили, что ваш ребенок с трудом выражает свои мысли, когда пытается вам что-то рассказать – у него не хватает слов, он перескакивает с события на событие и не доводит мысль до конца? Если у ребенка плохо развита речь, то он неизбежно будет и плохо запоминать.
Чтобы способствовать развитию речи у детей, с ними нужно разговаривать и делать это, как можно чаще. Расспрашивайте своего ребенка о школьных делах, задавайте уточняющие вопросы, не обрывайте его попытки вам что-то объяснить – дослушивайте до конца. Ответы на ваши вопросы о деталях происшедшего заставляют активизироваться участки мозга, отвечающие за память, заставляют их работать. Чем больше подробностей вы спрашиваете, тем сильнее ребенок напрягает и, тем самым, тренирует свою память.
Известный факт, что интеллектуальное развитие ребенка напрямую зависит от его речи. Чем раньше и чище малыш начнет произносить звуки и слова, складывать слова во фразы и предложения, тем активнее будут развиваться его мозг и интеллектуальные способности.
Правило № 1: выполняйте увлекательные упражнения для речевого аппарата.
