- Подробности
- Просмотров: 11
#ЦДО_программыДО
Сегодня обучающиеся по программе «Робобот» узнали:
что находится внутри цветка какие живые существа помогают растениям размножаться что такое опыление.
Дети создали и запрограммировали модель пчелы для имитации связи между опылителем и растением
.
- Подробности
- Просмотров: 13
#дляРодителейвоспитывающихдетейсОВЗиИнвалидностьюКАК УДЕРЖАТЬ ВНИМАНИЕ РЕБЕНКА С АУТИЗМОМ?
Для детей с аутизмом характерны проблемы с вниманием, кроме того, у них снижено социальное внимание – внимание к другим людям и тому, что они делают. Отсутствие социального внимания может быть особенно большой̆ проблемой̆ для совсем маленьких детей̆ с аутизмом. Это затрудняет игры, совместные занятия и взаимодействие с ребенком в целом.
Рекомендаций для родителей̆ и специалистов о том, как привлекать внимание ребенка.
«Обедните» помещение, в котором вы находитесь с ребенком. Пусть все интересные предметы и игрушки будут только на столе или на коврике, на котором вы сидите вместе. Все остальные игрушки, интересные или яркие предметы нужно убрать в непрозрачные коробки или иначе спрятать. На стенах также не должно быть картинок или чего-то, привлекающего внимание. За исключением небольшого пространства для занятия, помещение должно быть «скучным» и «невзрачным».
Сохраняйте контроль над теми предметами, которые интересны ребенку. Например, соберите игрушки в прозрачный контейнер и поставьте его к себе на колени. Пусть ребенок привыкнет, что для того, чтобы получить интересные предмет, нужно обращаться к вам, и все интересные предметы так или иначе связаны с вами.
Если вы учите чему-то ребенка, то постарайтесь связать материалы для занятия с тем, что соответствует интересам ребенка. Например, если вы учите его собирать пазл, то можно распечатать и разрезать пазл-кадр из его любимого мультфильма (а в случае успеха можно наградить его просмотром этого же мультфильма). Если вы учите считать ребенка, который любит собирать «лего», то кубики «лего» могут стать счетным материалом. Если вы выбираете, чему учить ребенка, то принимайте во внимание, для каких навыков можно превратить интересы ребенка в учебный материал.
Во время занятия с ребенком следите за своей манерой держаться – не надо говорить строго, монотонно и без эмоций. Старайтесь проявлять сильные и позитивные эмоции – действуйте с энтузиазмом, говорите радостно, много жестикулируйте. Ребенку будет проще удержать на вас внимание, если вы будете демонстрировать радость от общения с ним.
Расположитесь в непосредственной близости от ребенка и напротив него. Найдите такое положение, чтобы ребенку было просто посмотреть вам в глаза или на лицо. Во время совместной игры старайтесь постоянно находиться напротив ребенка. Можно расположиться напротив за маленьким столом, на коврике для игры или сесть с ребенком на стулья напротив друг с друга, хотя последний вариант и может показаться необычным. Иногда для поиска оптимального расположения можно поэкспериментировать – некоторым детям лучше подходят напольные мешки или им понравится не сидеть, а стоять за столом с игрушками напротив вас.
Не надо давать ребенку инструкцию о том, чтобы он обратил на вас внимание, например, не надо говорить «Посмотри на меня». Вместо этого попробуйте «вернуть» внимание ребенка восторженным комментарием, громким звуком, которым вы сопровождаете свое действие, пошуметь предметами или начать напевать песенку.
Позвольте ребенку выполнять ведущую роль, а сами присоединитесь к его действию. Если вы попытаетесь прервать то, что ребенок делает, и предложите что-то другое, это может вызвать негативную реакцию. Вместо этого попробуйте присоединиться к тому, то делает ребенок, например, с помощью подражания, и только потом попробуйте привлечь его внимание к чему-то еще. Иногда может быть сложно отказаться от того, чтобы давать ребенку указания, что делать, но такая манера общения может не подходить для занятия с совсем маленьким ребенком.Попробуйте комментировать действия ребенка, выражайте одобрение (например, с помощью «ура» и аплодисментов), добавляйте звуковые эффекты к действиям или описывайте происходящее простыми фразами. Например, если ребенок играет с машинками, возьмите на себя роль спортивного комментатора гонок. Таким образом вы создаете ситуацию, когда вы сосредоточили внимание на одном и том же предмете.
Помогайте ребенку в его действиях. Например, подавайте упавшие игрушки или другие нужные ребенку предметы. При этом не просто кладите предметы под руку ребенка, а передавайте ему их так, чтобы каждый раз он смотрел на вас и обращал внимание на ваше присутствие. Старайтесь передавать ему предметы только по одному или разделить предмет небольшие части – так у вас будет больше возможностей для взаимодействия. Каждый раз, когда протягиваете ребенку предмет, называйте его, это поможет ему лучше понимать речь и пользоваться ею.
Следите за социальным комфортом ребенка – он должен быть расслаблен и не реагировать на вас негативно. Если ребенок протестует против вашего присутствия или ваших попыток вмешаться в его деятельность, то дайте ребенку привыкнуть к вам – просто комментируйте, помогайте ему в игре, предлагайте интересные предметы. Вы сможете перейти к более активному обучению, когда ребенок будет радоваться вашему присутствию.
Рекомендации по преодолению затруднений, возникающих в ходе игр
Если ребенок не включается в игру, не обращает внимание на ваши действия либо выражает протест, не настаивайте. Но обязательно попробуйте в следующий раз. Если же вы видите, что ребенку понравилась игра, но он остается пассивным, не останавливайтесь, продолжайте осуществлять игровые действия, комментируйте их так, словно вы действуете вместе с ребенком.
Предлагайте новое постепенно и маленькими порциями. Внимательно следите за реакцией ребенка и при первых признаках тревоги или страха немедленно прекратите игру.
Понравившаяся ребенку игра потребует повторения. Не противьтесь его просьбам повторить игровые движения, ему необходимо время, чтобы обжить новые ощущения.
Развивая сюжет игры, осторожно ненавязчиво предлагайте различные варианты, которые будут зависеть от желаний ребенка, вашей фантазии и педагогического чутья. Будьте готовы к тому, что какие-то варианты событий ребенок примет сразу, а с чем-то не согласится категорически.
- Подробности
- Просмотров: 17
По следам Николая Пилюгина.
В апреле ребята, обучающиеся в объединении «Робо-механики» знакомились с великими конструкторами, которые обеспечили нашей стране первое место в гонке за освоение внеземных пространств. Одним из величайших инженеров того времени был Николай Пилюгин, создатель систем управления ракетами. Одной из его главных разработок было создание гироскопического датчика для точной координации ракет в пространстве.Ознакомившись с историей и разработками великого конструктора, ребята стали собирать своего робота, который для движения так же использует гироскоп. Это устройство позволяет перемещаться на двух колесах и при этом не терять равновесия. Технические устройства, которые еще 60 лет назад были доступны только в ряде высокотехнологичных отраслей, сегодня переместились на столы обучающихся нашего Центра и позволяют им создавать увлекательные движущиеся модели.
- Подробности
- Просмотров: 23
30 апреля члены профсоюза Центра дополнительного образования приняли участие в профсоюзной маевке, чтобы почтить память тех, кто отдал свою жизнь ради нашего мирного неба над головой. Это событие особенно важно, ведь оно напоминает нам о героизме наших предков, проявленном в годы Великой Отечественной войны.
Вечный огонь — символ бессмертия и памяти. Каждый раз, прикасаясь к нему, мы ощущаем связь поколений, благодарность и гордость за подвиг советского народа. Цветы, возложенные к мемориалу, символизируют нашу глубокую признательность и уважение к тем, кто сражался за свободу нашей Родины.
Возложение цветов к Вечному огню — это возможность выразить свою благодарность героям, отдать дань уважения павшим солдатам и сохранить историческую память.#профсоюзнаяМаевка
#МирТрудМай
- Подробности
- Просмотров: 17
#ЦДО_программыДОВ преддверии важного для всей нашей страны праздника - Дня Победы - юные мультипликаторы говорят о патриотизме, родине и смелости.
На занятии дети работали с графическими планшетами и научились создавать яркие, движущиеся поздравления, отдавая дань героям Великой Победы. Каждая открытка — это искреннее поздравление и память о героическом прошлом!
Благодарим наших юных талантов за старания и креативность! Пусть их работы станут добрым напоминанием о важности памяти и мира.
- Подробности
- Просмотров: 16
- Подробности
- Просмотров: 11
Педагог Центра дополнительного образования Юлия Владимировна Будахина принимает участие во Всероссийской Педагогической Школе Общероссийского Профсоюза образования в Учебно-методическом центре "Голицыно".Непрерывное всестороннее образование создает условия для профессиональной самореализации педагога, развития его лидерских качеств и возможности передавать свои знания и опыт другим коллегам.
С 21 по 25 апреля у участников Школы проходит насыщенная программа: спикеры федерального масштаба, победители конкурсов профессионального мастерства, культурно-развлекательная программа.
С нетерпением ждем Юлию Владимировну на работе с новыми зажигательными идеями и планами!!!
- Подробности
- Просмотров: 16
Обучающиеся объединения "Happy Voice" - Щукина Софья, Низовцев Алексей и Круглов Святослав, приняли участие в областном фестивале детского творчества "К своим истокам прикоснись" в номинации "Вокальное и хоровое пение".
Исполнив песню "Бессмертный полк", наши исполнители были награждены дипломом I степени!
Поздравляем наших обучающихся и желаем дальнейших творческих побед!
- Подробности
- Просмотров: 18
На занятии по робототехнике наши юные изобретатели не только изучили устройство зубчатой передачи, но и создали собственного пеликана - робота! 
Это был увлекательный урок, полный практических экспериментов и творческих идей. Теперь наши ребята лучше понимают, как работают механизмы и как их применять для создания новых устройств.
- Подробности
- Просмотров: 19
Говорить детям о войне — значит передавать им знания о прошлом, воспитывать патриотов, укреплять историческое сознание нации.На занятии по программе "Яркая палитра" обучающиеся выполнили ассоциативный коллаж на тему Великой Отечественной войны.На вопрос: "Ребята, что самое первое появляется в вашем сознании при упоминании слов "ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА"?
Дети отвечали разное - солдаты, кровь, боль, песня "День победы", георгиевская лента, гвоздики и др.
При выполнении коллажа было использовано почти все, что перечислили ребята, но усилили эффект нарисованные крупные красные маки на переднем плане.
Маки, использованные в контексте Второй мировой войны, символизируют:1. Память о погибших: маки напоминают о жертвах войны и тех, кто отдал свои жизни на поле боя.
2. Скорбь по погибшим и уважение к их подвигу.
3. Мир и надежду: несмотря на трагедию войны, маки также символизируют надежду на мир и жизнь, которая продолжается даже после разрушительных событий.
Мы помним! Мы гордимся!
Подкатегории
Антикоррупционная экспертиза
Антикоррупционная экспертиза
Данный раздел содержит гиперссылку, при переходе по которой осуществляется доступ к официальному сайту, созданному для размещения информации о подготовке федеральными органами исполнительной власти проектов нормативных правовых актов и результатах их общественного обсуждения:
В контакте
Обратная связь
