Нарушения речи многообразны, они проявляются в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.У детей с нарушениями речи наблюдаются нарушение процесса формирования произношения из-за дефектов восприятия и произношения звуков речи.Рекомендации родителям:
Вам не следует ограждать ребенка от общения со сверстниками, имеющими нормальную речь. Важно всячески поддерживать его интерес к речевому общению.Говорить с ребенком рекомендуется негромко, медленно, спокойно, мягко.Нельзя допускать, чтобы другие передразнивали речь ребенка.Большое значение имеет пение, чтение стихов.Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Изо дня в день время приема пищи, выполнения домашних заданий, игр и сна должно соответствовать этому распорядку.Дайте ребенку возможность для расходования избыточной энергии. Полезны ежедневные физические занятия на свежем воздухе, длительные прогулки, бег.По возможности не выполняйте просьбу ребёнка, если она высказана жестами, мимикой (попросите озвучить).Превратите прогулки ребёнка в увлекательные путешествия, эмоционально рассказывайте ему о происходящем на улице, просите показать различные предметы.Если ребёнок путает, пропускает, искажает слоги в словах, помогите ему сформировать ритм собственной речи (проговаривайте трудное слово по слогам, с помощью хлопков и т.д.).Озвучивайте как можно больше действий ребёнка и своих в повседневной жизни («Одеваем на правую ножку носочек», «Я беру сок, наливаю его в стакан» и т. д.).Поправляйте неправильно произнесенные звук или слово, но делайте это деликатно: не ругайте, не повторяйте неправильно произнесенного слова, не требуйте немедленного правильного произнесения. Обязательно дайте правильный образец. Ему требуютсямногократные повторения для формирования навыка правильного произношения и речь родителей должна быть доступна ребенку по содержанию: не загружайте его непонятными ему словами, сложными грамматическими конструкциями, заучиванием сложных по структуре и содержанию стихотворений.
Объясняйте ребенку значение новых и непонятных ему слов. При необходимости обращайтесь к словарю, тем самым он будет исподволь приучаться работать со справочной литературой.Если ребенок пересказывает содержание сказки (рассказа), составляет рассказ по картинке, допуская речевые ошибки, не перебивайте его, укажите на ошибки после того, как он закончит высказывание.Старайтесь отвечать на все вопросы ребенка. Если вы не можете дать ответ сразу, обязательно ответьте, как будете готовы. Этим вы не только дадите ребенку новые знания, но и взаимно полезное общение.Необходимо следить за состоянием и развитием зубочелюстной системы (уздечка, прикус), органов слуха, носоглотки. Их заболевания отрицательно влияют на состояние речевой функции.Регулярно консультируйтесь со специалистами по вопросам речевого развития Вашего ребёнка.Ребенок овладевает речью по подражанию, поэтому важно, чтобы взрослые следили за своим произношением, говорили не торопясь, четко произнося все звуки и слова.
ПОДВЕДЕНЫ ИТОГИ III ЗАОЧНОГО МЕЖРЕГИОНАЛЬНОГО КОНКУРСА ТВОРЧЕСКИХ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ «ШАГ В БУДУЩЕЕ»
В период с 1 ноября по 18 декабря 2023 года АУ ВО «ЦОПП Вологодской области» провел третий межрегиональный заочный конкурс творческих профориентационных проектов «Шаг в будущее».
Конкурс организован для реализации программ ранней профессиональной профориентации обучающихся и направлен на поддержку творческого потенциала молодежи в рамках самоопределения.
В конкурсе приняли участие представители дошкольных, школьных организаций, профессиональных образовательных организаций и учреждений дополнительного образования Вологодской, Мурманской, Новгородской области и Ненецкого автономного округа.
Победителем в номинации «Мастерская профориентации» среди участников учреждений дополнительного образования стала педагог - организатор Центра дополнительного образования - Дарья Сергеевна Добрынинская.
Обучающиеся по адаптированной программе «Нумирошка» продолжают заниматься математикой.
Система «Нумирошки» учит определять количество предметов и помогает детям не только развить навыки счета, но и понять, как обращаться с более крупными числами (например, называть их). Этот навык напрямую зависит от умения группировать предметы по десяткам, которое, в свою очередь, базируется на знании разрядов. Очень важно, чтобы дети понимали, что, например, число 30 представляет собой не только число на 1 больше, чем 29, но также три десятка (это наглядно демонстрируют три синие соответствующие формы «Нумирошки» с 10 отверстиями в каждой), которые ребята уже умеют преобразовывать.
На занятии по программе "Ступеньки к школе" обучающиеся Центра дополнительного образования (воспитанники МБДОУ "Детский сад №15") познакомились с линейкой.
Забавные дракончики от обучающихся объединения "Энергия красок".
Простые формы, контрастное сочетание цветов - жёлтый, красный, зеленый - получается яркая работа!
Поздравляем обучающихся Центра дополнительного образования с новыми победами в этом учебном году!
Талантливые ребята из объединения "Арт-пространство" (педагог Прахова Ксения Сергеевна) приняли участие в открытом конкурсе по компьютерной графике "Цифровая палитра", который проводился Центром цифрового образования детей "IT - КУБ" города Грязовца.
Молодцы, так держать!
