Главная

Развитие восприятия и понимания речи на слух у детей с ТМНР в сенсорных играх.

Данные игры могут быть использованы и на занятиях и дома с близкими. В начале игровых действий важно предложить ребенку сделать самостоятельный выбор из нескольких игр. Для того, чтобы игра доставляла удовольствие всем ее участникам, важно сохранять и поддерживать игровой интерес у ребенка. Если игровой интерес у ребенка утрачивается, то можно предложить другую игру или остановить игровой процесс. В этих играх ребенок учится слушать и понимать речь на слух, а также неречевые звуки, активно использовать слова и фразы в естественных игровых ситуациях.

Игра «Дождик-солнце»
Что развивает игра: умение узнавать слова на слух и действовать произвольно в соответствии с правилами игры, слуховое внимание, тактильное восприятие, двигательную активность.
Оборудование: зонт и пульверизатор с водой.
Содержание игры: ребенок изображает прогулку по лесу, взрослый стоит под зонтом. Ребенку нужно спрятаться под зонтом при слове «дождик» и выйти из-под зонта при слове «солнце».

Игра «Налей-вылей»
Что развивает игра: умение узнавать слова и фразы на слух и действовать произвольно в соответствии с правилами игры, слуховое внимание, развитие понимания разноприставочных глаголов, активное использование слов и фраз, тактильное восприятие.
Оборудование: тазик с водой и посуда разных цветов (сито, воронка, ваза, банки и бутылочки разных размеров, кастрюльки).
Содержание игры: ребенок играет с теплой и холодной водой, используя предложенное оборудование. В процессе игры взрослый комментирует действия ребенка, дает ему речевые инструкции и задает вопросы.
Примерное содержание беседы с ребенком: Вот теплая вода. Вот холодная вода. НАлей теплую воду в кастрюльку. ВЫлей холодную воду из вазочки. ПЕРЕлей воду из маленькой бутылочки в большую банку. Отлей воду из большой бутылки. Вот полная бутылочка. А это пустая. ОТлей из полной бутылки в пустую. Что это? Что ты делаешь? Куда ты ОТливаешь воду? И т. д.

Игра «Чей телефон?»
Что развивает игра: слуховое внимание, умение узнавать неречевые стимулы на слух, активное использование слов и фраз.
Оборудование: мобильные телефоны участников игры.
Содержание игры: Ребенка знакомят со звучанием звонков разных телефонов (мамин телефон, папин телефон и др.). Затем ребенка просят закрыть глаза и угадать, чей телефон звонил.

Игра «Ледяные кораблики»
Что развивает игра: слуховое внимание, умение узнавать неречевые звуки, звукоподражания, слова и фразы на слух и действовать произвольно в соответствии с правилами игры, активное использование слов и фраз, тактильное восприятие.
Оборудование: тазик с водой, небольшие фигурки животных, замороженные в воде, аудиозаписи звуков, издаваемых разными животными и аудиозаписи звукоподражаний.
Содержание игры: ребенок опускает в воду ледяные кораблики (т. е. замороженные в воде фигурки животных) и называет их: кошка, собака, корова, лошадь и т. д. При оттаивании каждой фигурки включается аудиозапись с тем звуком, который издает именно это животное. После оттаивания всех животных ребенку предлагается отгадать то или иное животное по его звучанию.

Кроме описанных выше игр можно также использовать:
 Игры с песком (кинетическим и речным).
 Игры с пеной разных цветов.
 Игры с волшебным мешочком.
 Игры с мукой и крупами.
 Игры с цветным тестом.

Вязание позволяет создать самые разнообразные вещи. У многих это занятие ассоциируется исключительно с теплыми носками, шарфами и свитерами. Но ведь связать можно гораздо больше вещей: стильные вещи для интерьера и предметы гардероба.

Обучающиеся по программе "Волшебная ниточка" принялись мастерски за дело, обвязывают не только братиков и сестричек, но и прекрасно выполняют предметы для интерьера дома.

Сенсорной перегрузка детей с РАС
У многих детей с РАС обычный поход в магазин или поездка в транспорте может вызвать сильнейшую сенсорную перегрузку – болезненное состояние из-за чрезмерной стимуляции органов чувств. Очень часто для детей сенсорные перегрузки – это один из самых неприятных аспектов жизни. Сенсорные перегрузки проявляются по-разному у каждого ребенка – кто-то становится крайне раздражительным, кто-то начинает плакать, кто-то «отключается» и теряет способность говорить.

Неочевидные признаки сенсорной перегрузки при РАС:
1. ПОЛНАЯ СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ НА КАКОМ-ТО ОДНОМ ПРЕДМЕТЕ.
2. СИЛЬНАЯ РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ.
3. ИЗМЕНЕНИЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ К ПРИКОСНОВЕНИЯМ.
4. ЗАТРУДНЕННАЯ РЕЧЬ, УХУДШЕНИЕ ПРОБЛЕМ С РЕЧЬЮ.
5. ПОКУСЫВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СТОРОНЫ ЩЕКИ/ГУБ.
6. УХОД ИЗ СИТУАЦИИ.
7. ПОТРЕБНОСТЬ ЧТО-ТО ВЕРТЕТЬ В РУКАХ.
9. ТРУДНОСТИ С РАЗЛИЧЕНИЕМ ЗВУКОВ.
10. ПЛАЧ.
11. УСИЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ С КОНТАКТОМ ГЛАЗАМИ.

Вот несколько факторов окружающей среды, которые могут негативно повлиять на детей с аутизмом:
лампы дневного света, которые мерцают и/или гудят
запахи чистящих средств, новых ковров, парфюмерии, некоторых продуктов и одеколона
плакаты и другие настенные предметы
постоянные звуки: машины, плач и даже лепет детей, лай собак снаружи, тиканье часов, стук капель воды из крана, шум транспорта и т.д.
пищевые продукты и материалы с определённой текстурой.

Помочь ребенку, переживающему сенсорную перегрузку, не так уж сложно.

Чтобы снять сенсорную перегрузку необходимо:
1. Понять, что ребенок перегружен. У многих детей с РАС в момент перегрузки появляются особые ритуалы, не свойственные им, когда они спокойны.
2. Помочь справиться с шумом. Если вы находитесь в шумном месте, и видите, что ребенок перегружен, помогите ему поскорее перебраться туда, где не так шумно.
3. Не говорить слишком много. Если для того, чтобы оказать ребенку помощь, нужно что-то от него узнать — можно спрашивать, но не стоит пытаться его подбодрить, утешить, или поговорить с ним на отвлеченную тему. Речь — мощный сенсорный стимул и можно невольно усилить перегрузку.
4. Не отвечать на агрессию. Некоторые дети в момент перегрузки могут проявлять физическую или вербальную агрессию. Не следует принимать это на свой счет, в такой момент ребенок просто не может себя контролировать. Ну и конечно не следует паниковать.
5. Когда ребенок справится с перегрузкой, то надо быть готовой к тому, что долгое время он может чувствовать себя очень усталым, и сильнее чем обычно реагировать на раздражители. Такое состояние может длиться от нескольких часов до нескольких дней, пока он полностью не восстановится после перегрузки. Если есть такая возможность, то надо постараться в этот период оградить ребенка от дальнейшего стресса.
6. Слушать. Если ребенок в состоянии сообщить или показать, как ему можно помочь, когда он перегружен, то нужно отнестись к этому с вниманием.

Понимание сенсорных проблем важно для помощи ребенку в создании комфортной для него сенсорной среды.

Что такое сценический костюм и почему он важен и для актера, и для постановки в целом?

Театральный костюм — это составная сценического образа актера, это внешние признаки и характеристика изображаемого персонажа, помогающие перевоплощению актера; средство художественного воздействия на зрителя. Важную роль в театральном костюме играют мелкие детали: предметы украшения, головные уборы, грим. Например, нам трудно было бы узнать Красную Шапочку, если бы у нее не было на голове красной шапочки.
Костюм способен передать свойства характера героя (доброту, скупость, скромность, удальство и т. д.), душевное состояние и настроение. Как носят костюм, какими деталями он дополнен, в каких сочетаниях составлен — все это черточки, выявляющие характер владельца.

Ребята из театрального объединения «Стрекоза» во время репетиции нового спектакля примеряли костюмы, в которых они выйдут на сцену фестиваля детских экологических театров «Экология начинается с меня» в апреле. Сценический костюм поможет ребятам раскрыть задуманный образ, привлечет внимание к выступлению и сделает его более эффектным и запоминающимся.

Что такое сценический костюм и почему он важен и для актера, и для постановки в целом?

Театральный костюм — это составная сценического образа актера, это внешние признаки и характеристика изображаемого персонажа, помогающие перевоплощению актера; средство художественного воздействия на зрителя. Важную роль в театральном костюме играют мелкие детали: предметы украшения, головные уборы, грим. Например, нам трудно было бы узнать Красную Шапочку, если бы у нее не было на голове красной шапочки.
Костюм способен передать свойства характера героя (доброту, скупость, скромность, удальство и т. д.), душевное состояние и настроение. Как носят костюм, какими деталями он дополнен, в каких сочетаниях составлен — все это черточки, выявляющие характер владельца.

Ребята из театрального объединения «Стрекоза» во время репетиции нового спектакля примеряли костюмы, в которых они выйдут на сцену фестиваля детских экологических театров «Экология начинается с меня» в апреле. Сценический костюм поможет ребятам раскрыть задуманный образ, привлечет внимание к выступлению и сделает его более эффектным и запоминающимся.