Главная

Готовность ребенка к школе.
Учеба для первоклассника — это физическая нагрузка, и немалая. Да, хороший учитель будет делать на уроках физкультминутки, менять ритм обучения, но все равно — ученику придется сидеть по 4–5 часов за партой. Как определить, готов ли ребенок к школьным нагрузкам первого класса.

 Итак, будущий школьник должен уметь:
Достать правой рукой левое ухо.
Это «филиппинский тест» — ребенок, протянув руку сверху через голову, должен выпрямленной ладонью накрыть половину уха, а лучше — закрыть ухо рукой полностью, не наклоняя голову.
Этот тест вместе с предыдущим показывает биологический возраст ребенка. Может, ему по документам уже 7 лет, и умственно он соответствует возрасту и даже опережает, но по биологическому отстает. Физически ребенку только шесть, он еще не созрел. И школьные нагрузки, особенно при программе повышенной сложности, могут навредить его здоровью — он начнет болеть, начнутся психофизиологические нарушения. В этих случаях, может быть, лучше подождать год или выбрать школу с более простой программой.

Стоять на одной ноге
Тест «Поза Ромберга»: надо встать на одну ногу, другую согнуть, ступню прижать к колену, руки вытянуть вперед и закрыть глаза. К 7 годам ребенок может так простоять 8–10 секунд, если меньше — это признак физиологической незрелости скелета, неготовности к школе.

Рисовать «дорожки», не заступая за края
Тест на мелкую моторику. Нужно выбрать картинки, где двумя близко расположенными линиями нарисованы «волны», и попросить ребенка провести третью между ними. Если линия нарисована в центре, не касается двух других — это признак готовности руки к обучению письму. Любой ребенок рисует лет с двух, держит карандаш в руке. Но особенность письма — более мелкие элементы, чем при рисунке. Если ребенку не даются такие извилистые линии, значит, рука не готова к письму.

Считать в обратную сторону
Основы логического мышления показывает умение считать в обратную сторону: от 10 до 1.
Если ребенок может свободно ориентироваться в числовом ряде хотя бы в пределах десятка, то есть посчитать в обратном порядке, значит, он готов к изучению математики. А более сложный уровень — если ребенок может без подготовки посчитать через один: 10–8–6–4. Это позволяет надеяться, что ребенок без проблем будет осваивать программу повышенной сложности.

Самостоятельно одеваться
Процедура одевания-раздевания «от и до» должна быть освоена.

Следовать инструкциям учителя
Школа — это социум. Ребенок к первому классу должен уметь понимать инструкцию взрослого человека, не члена семьи.
«Достали учебники. Взяли ручки», — как показывает опыт, даже такие простые инструкции многие дети не понимают. У тех, кто ходил в садик, проблем меньше, а вот «домашние» дети часто просто не слышат посторонних взрослых.

Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержания нормальной громкости речи, чёткого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.

Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из лёгких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу.

Нарушения речевого дыхания могут быть следствием общей ослабленности, аденоидных разращений, различных сердечно-сосудистых заболеваний и т. д.

Малыши, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто такие дети недоговаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шёпотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится нечёткой, судорожной, с захлёбыванием. Укороченный выдох вынуждает говорить фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз.

Выполняйте упражнения в проветренном помещении или на улице (в теплое время года).
Вдох надо делать через нос, плечи не поднимать.
Следить, чтобы, выдыхая воздух, ребёнок не надувал щёки. (Если это происходит, взрослый может придерживать их пальцами.)
Выдох должен быть длительным, плавным.

Важно, чтобы ребёнок дул с силой (а не просто выдыхал). Воздушная струя должна быть узкая, холодная. Если воздушная струя тёплая, рассеянная и слышится звук, похожий на [X], значит, ребёнок дует неправильно.
Не переусердствуйте! Достаточно 3—5 повторений.

Многократное выполнение дыхательных упражнений может привести к головокружению. После каждого упражнения давайте ребёнку отдохнуть.

Регулярное выполнение дыхательных упражнений позволит предупредить возникновение простудных заболеваний!

Пример упражнения: "Кораблик"
По волнам корабль плывёт.
Ты вдохни, надуй живот.
А теперь ты выдыхай
И кораблик опускай.

Руки положить на область диафрагмы. Плавно и неторопливо вдохнуть носом и ртом так, чтобы верхняя передняя стенка живота выпятилась вперёд, поднимая руки. Выдох производится через рот плавно и по возможности полнее. При этом живот опускается и в конце выдоха втягивается. Для контроля ротового выдоха рекомендуется произносить звуки «шшшш...» или «ффф...».

Ручное вязание - старинное народное ремесло. Люди вяжут не только для того, чтобы сделать нужную, красивую, может быть, даже единственную в своём роде вещь. Процесс вязания приносит людям радость, гармонию, даёт возможность выразить себя в творчестве.

Обучающиеся по программе "Волшебная ниточка" гармонично и планомерно идут к поставленной цели, успешно справляясь с поставленными задачами.

Нет на земле ни одного человека, который не мечтает быть счастливым. В русских сказках часто упоминается куколка-помощница, которая оберегает, помогает в делах и в поиске своего счастья.

Именно такую куколку изготовили на занятии обучающиеся по программе «Традиционная народная кукла». Она называется «На счастье, на здоровье». Это маленькая девочка с очень длинной косой и поднятыми к солнцу руками. Кукла имеет своеобразные туфельки - лапоточки, которые помогают ей в пути, в поисках счастья и длинную косу, намного превышающая рост самой куклы, чем длиннее и толще коса, тем больше счастья у обладателя этой куколки.При помощи этой косички куколка устойчиво стоит на своих крохотных ножках, это значит что счастье – опора в нашей жизни.

Мышечная свобода и внимание, тесно переплетаясь, сопутствуют процессу сценического действия и являются необходимым условием актерского творчества.

Упражнения для раскрепощения и снятия телесных зажимов - неотъемлемая часть каждого занятия по актерскому мастерству в объединение «Стрекоза». Такие упражнения являются разогревающими и выполняются в начале занятия. Их нужно проводить до тех пор, пока обучающиеся по требованию педагога не научатся моментально освобождать или напрягать любую мышцу. Но это возможно только при долговременной усердной работе.

Для освобождения от зажимов педагогом проводятся такие упражнения, как "напряжение-расслабление", "расслабление по счету",
"огонь – лед", "ртуть", "пластилиновые куклы", "марионетки"и др.

Обучающиеся по программе "Энергия красок" перед 9 мая изучали и зарисовывали награды, которые вручались в годы Великой Отечественной войны.